课程组十分重视青年教师的培养，制定了一系列规章制度和培养计划，注意培育有利于青年教师成长的学术环境和良好氛围。

在理论教学方面采用1+1+1的培养模式，即1名指导教师+1年的实习期+1年的实践期。具体做法是：对新进来的教师首先制定培养计划，在第一年内不安排教学工作，而是指定有较丰富教学经验的教师担任其指导教师，对教学的各个环节进行指导，特别注重师德和教学能力的培养。新教师必须跟堂听课，并协助指导教师做好助教工作，指导教师定期与新青年教师进行交流。对已经进行培养的新教师，正式走上讲台之前，均要求进行多次试讲，组织教研室有经验的老教师从讲课内容的组织、讲课方式、手段等多方面对其进行现场指导。在正式走上讲台之后，院教学督导组以及教研室教师对其进行重点听课，课后认真地进行讲评，及时反馈优缺点，并提出建议，使新教师得以迅速成长。

在实践教学方面采用订课和订岗的培养方式：即新教师在第一年的实习期内，必须下到实验室，与任课教师和专职实验教师一起全程参与课程实验指导，并要求熟悉掌握本课程所有实验项目的实验原理、实验指导和实际操作等内容。期末通过现场实验项目考核以评价其是否达到实践教学的要求。

在搞好理论教学和实践教学培养的同时，在教学研究和教学改革项目的申报方面积极引导青年教师参加，鼓励他们争取和承担教学研究项目。

通过以上培养方式的实施和各个环节的把控，青年教师在教学实践中得到了良好的熏陶和锻炼，并迅速成长为能够胜任本课程教学的新生力量。目前，本课程已形成一支教学经验丰富、思想活跃、教学研究与改革能力强、教学质量与效果优秀的中青年教师队伍。在历次年终考核、评优评奖中，多人次获得省部级、校级各类教学成果、教学质量优秀奖、讲课比赛奖等；在学生评教和校教学督导组评教中，小组成员的评分均在90分以上，多人次进入全校前100名。