（1）体现了“宽口径、厚基础、多模块”的公共平台课课程教学体系

课程内容由“微型计算机原理”、“汇编语言程序设计”、“微机接口技术”和“实践教学”四个模块组成，体系结构如下：

图2 微机原里与接口技术课程体系

针对以上体系结构，教学中贯彻如下思想：首先，理论教学采用“平台+模块”的组织方式，教学内容在突出信息类专业公共课平台的同时，通过模块的选择和组合而体现出不同专业的教学要求。其次，实践教学贯穿“一横二纵三层次”的递进式教学理念，即以提高学生实际应用能力这一目标为主线，以“基础实验”、“选作实验”两个模块为载体，采用“验证性实验”、“综合性实验”和“开放性实验”三个环节逐次推进实践教学效果的提高以及学生运用本课程知识解决实际问题的综合能力。

（2）融合了传统和现代化教学手段

在继承传统教学方法的基础上，采用现代多媒体教学手段进行课内外交叉教学。多媒体现代化教学能使学生将理论知识和方法的学习与工程应用和学科前沿的了解融为一体，深化了对基础理论的理解，拓展了课堂教学的信息量，激发了学生对该课程学习的兴趣。同时在课程教学过程中，充分利用学校提供的网络环境，将教师的课件、教材、习题、文献资料和案例全部置于网上，方便学生自学，提高了教学效率。采取网上答疑和讨论，也便利了教师和学生的相互沟通，帮助教师及时发现教学中存在的问题，促进了教学相长。

（3）贯穿了“授人以渔”的课程教学思想，注重综合能力的培养

无论是课堂教学，还是实践教学都注重对学生能力的培养，使用多种手段，如采用启发式、互动式、案例式、开放式等教学方式，激发学生参与课堂教学和实践教学的兴趣和主动性。在实践教学过程中，注意引导学生通过独立思考来解决遇到的问题，并根据学生的问题质疑、思考角度、解决问题的能力，因材施教，给予不同程度的指导，收到了良好的效果。