课程教学内容

  《景观设计》课程是环境艺术设计专业方向课程设置的主要组成部分，面向艺术设计专业环境艺术设计专业方向的本科教学。《景观设计》包括理论讲授、课程设计、作业讲评3个环节，是一门专业性和拓展性极强的主导课程。课程的目的是使学生通过学习景观设计的基本知识、理论，掌握景观设计的基本工作方法。课程建设的指导思想是：完善学生知识理论体系，注重建立空间概念，注重设计思维表达，注重培养综合能力，注重激发创新意识。     通过本课程的教学，完成从理论转向实际、从简单转向综合，理论分析与设计概念结合、艺术创新与科学方法结合，构建景观设计师基本素质。

◆ 一、课程内容、结构、课时安排

  在环境设计一、二的基础上要求学生在这次设计中能进一步考虑环境设计中的整体性、综合性；环境设计的乡土化、多样化；环境设计中的人性化等深层次的问题，并能在设计方案中得以体现。
第一单元 景观设计的基本理论（4学时）
  学习目的和要求：本单元授课应从景观设计施工的技术及设计的文化、艺术层面入手。简要介绍景观设计的历史演变及现状，主要讲解景观设计的概念、包含内容及艺术风格，着重分析景观设计的应用类型、功能定位和风格定位，并对相关配套的景观设施进行讲解。使学生能够在实际操作中综合考虑人文思想与景观设计关系、环境与景观设计关系，全面提高学生的设计能力。 重点和难点：景观设计的基本概念、内容及艺术风格；景观设计的分类；景观设施；景观设计理念和基本方法；
第二单元 景观设计实例鉴赏与分析（4学时）
  学习目的和要求：本单元结合多媒体教学，对大量的图文资料、工程实例等进行鉴赏与分析。加深学生对景观设计的直观印象，并批判地吸收优秀的设计元素，提高学生的分析能力及设计能力。
重点和难点：景观设计实例鉴赏与分析。
第三单元 景观实地考察（4学时）
  学习目的和要求：本单元以实地考察为主，对生活中的景观场景进行优劣分析，优则吸取，劣则批判，使学生在真实的环境中得到训练，强化学生设计作品的准确性、现实性、可实施性。 重点和难点：以手绘图为主并辅以文字说明的形式对考察内容进行资料搜集。   
第四单元 景观设计训练（48学时）
  学习目的和要求：本单元以课堂作业的教学形式对景观设计进行训练，加以教师辅导讲评，侧重学生动手动脑能力训练，解决学生在景观设计过程中出现的问题，提高学生的设计能力。 重点和难点：以平面图、透视效果图为主要表现形式传达景观设计理念。

◆ 二、课程知识点

   环境设计的整体性 整体性表现为设计需要从整个系统的角度入手，在满足环境物质性功能的前提下，将设计纳入其所在的自然环境、社会环境、经济环境之中，尊重当地的地形地貌及气候特征，尊重传统文化和地域文化特点，自觉促进技术与人文的有机结合，将各种因素统一考虑，权衡比较，从中选择最优的解答，建立不破坏区域环境，技术运用适当，充分体现人性化的空间环境。 环境设计的乡土化、多样化 乡土化是环境景观生态可持续设计的重要途径之一，这一点可以从就地取材和地域文化的延续上来体现。多样化的设计，是要改变传统园林以视觉观赏为主的环境景观美化方法，采取多样化的方式，构筑多功能和多用途的环境空间，达到环境景观的多样化。 环境设计的人性化 环境景观设计，是为人服务的，设计应以人的心理和行为特点为依据，尽可能的研究人的需求，多方面和多层次地考虑人与外在环境的互动关系，在人与环境合谐共存的前提下，满足人类对环境空间的需求。