我校早期的建筑设计基础教育主要沿袭了欧美的课程体系，注重知识的积累和基本功的训练，强调艺术熏陶和师承关系。

新中国成立以后，在总体上沿袭过去模式的同时，又借鉴了原苏联的建筑教育经验，并聘请了苏联建筑教育专家，加强了工程和实践教学环节，开辟了工业建筑设计等学科领域。这以后，建筑设计基础课程继续加强基本理论、基本知识和基本技能的培养，强化了工程实践，进一步明确和加强了理论与实际的联系。

改革开放后，建筑设计基础课程广泛吸收国内外建筑教育的有益经验，结合自身情况，不断进行教学改革，注重建筑与整体环境的有机结合，注重地域建筑文脉的延续，参与社会实践，力求建立有自身特色的课程体系。

1994年通过全国建筑学专业教育评估后，根据评估委员会的评价和建议，特别是近几年来随着教育观念的改变，结合21世纪对建筑学专业人才培养的要求，建筑设计基础课程不断改进教学模式，明确了新一轮的发展思路、培养目标和课程设置，迈上了一个新的发展平台。新的课程教学体系注重了专业教育的整体结构和学生综合素质、创新能力与职业技能的培养，注重多学科的渗透以及建筑理论的发展前沿，强化以建筑学为核心的厚基础、宽口径、高素质、强能力教育，增强学生的适应性和发展潜力。