※ 板书与讲解 ※

在当前大力提倡多媒体、信息技术等现代化教学手段的时代，并不意味着传统板书与讲解的教学手段就没有了其存在的价值，由于课程及教学内容的性质不同，不同教学手段在教学中的作用与地位是不尽相同的。

运筹学课程是以数学方法为基础的一门多学科交叉性的学科，在其基本知识的教学中会涉及大量的数学计算与推导，对于这些内容，采用现代化的多媒体技术教学显的不是十分合适。在我们曾做过的试探性教学过程中，发现该部分内容运用多媒体手段教学，往往不利于学生的知识接受和理解，因为在利用多媒体演示计算与推导过程时，很难保证学生的思维与演示过程保持一致，学生也反映对此感受像是“走马观花”，很难身临其境，从而也很难真正理解计算与推导过程前后的逻辑性。

反而通过一步一步在黑板上书写计算与推导过程，由教师边讲解边进行引导式的发问，可以引领学生充分的参与到每一步计算与推导的分析与思考中来，并且教师板书的时间空档，也给学生留下了足够的思考与理解的空间。因此对于该部分课程内容的教学，我们继续沿用了传统的板书讲解手段。

另外，对学生在作业练习、讨论、案例分析等过程中，随机提出的各种具有代表性的问题进行集中讲解与答疑时，板书讲解是不可忽缺的必要手段。

 

※ 多媒体技术 ※

多媒体技术的应用作为现代教学手段的集中体现，在教学过程中所起的作用当然不容忽视，其不仅可以大幅度提高教学过程中的信息传递量，而且通过其直观、生动、形象的表达方式，可以简捷清晰的表述并揭示许多非常复杂抽象、难以理解的知识内容及内部联系。在运筹学课程的教学中，多媒体技术主要用于两方面教学内容的教学过程：

首先是基本概念、基本定理等涉及大量文字描述的内容，对于这些内容的理解与掌握，主要依靠教师的深入讲解，而文字内容的展示只起到配合教师讲解的作用，花大量的时间去板书显然是不合适的，提前将其做成各种形式的多媒体课件，在讲解的同时随行播放演示，取得了很好的效果。

其次是涉及到复杂而抽象的内部联系的部分，如线性规划解的几何意义及各种解之间的内在联系、整数规划分支定界法的机理等，采用设计良好的多媒体课件进行形象化、直观的展示，使学生通过视觉感观，便能很容易的获得较为清晰的认识与理解，这种效果是口头讲述与板书所无法达到的。

 

※ 网络信息技术 ※

在当前网络与信息通讯技术高度发达与普及的时代，如何合理、灵活的将这些已经给人们生产与生活带来高度便捷性的现代技术手段应用到课程教学过程中来，以达到教学环境的改善与教学效果的提高，是我们在进行教学研究与改革过程一直非常注重的问题。

目前，我们在教学过程中已经对这些先进的现代技术有了较为广泛的应用，并取得了较好的教学效果。如我们已经建设成了较为完善的课程网站，并已经将绝大多数的教学资源上网共享，为学生课外自主学习提供了非常便利的条件，另外我们还经常利用在线答疑、电子信箱、网络聊天工具、电话、手机短信等多种现代网络与信息通讯技术手段，对学生进行课外辅导和答疑活动。