※ 教学环节 ※

本课程在实践教学上，结合课程性质，学生认识和认知知识的规律，学生知识掌握程度与兴趣、能力的差别，以及课程教学目标，设置了多层次、多形式相互配合，层层推进多维一体的三个教学环节：认识实践环节、基本应用环节和综合训练环节。

每个环节中又分别采用了集中教学和分散教学相结合的形式。集中教学用来确保基本的教学目标和要求；分散教学采用灵活多样的方式来巩固和加强实践教学效果，进一步提高学生发现问题、分析问题研究问题和解决问题的综合应用能力，是集中教学的补充，并借以实现课程教学的连续性。

认识实践环节：集中的案例分析、讨论与分散的讲座、学术报告相结合。

基本应用环节：集中的课程设计与分散的建模实训、建模竞赛相结合。

综合训练环节：集中的毕业设计与分散的参与教师科研活动、大学生科技创新自主立项的科研活动相结合。

 

※ 教学内容 ※

1. 实践认识环节

集中教学：案例分析及课堂讨论

在理论教学内容的每章后都有结合知识应用与研究而增设的扩展性内容以及教学案例，该部分内容用来在理论课进行到一定程度时开展课堂讨论及案例分析，使学生在课堂上初步认识课程知识的应用情况。（“相关资料”栏目中列有案例分析的示例）

分散教学：教学讲座和学术报告等

鼓励学生积极的去听各种相关的科研学术报告，或定期、不定期的组织各种形式的教学讲座，通过知名教师和专家的介绍与讲解，使学生了解课程的学科前沿、课程知识的应用研究领域及实际应用状况与前景，激发学生对课程知识学习的兴趣。

2. 基本应用环节

集中教学：课程设计

通过理论课程结束后安排的课程设计，来初步锻炼学生对课程知识的综合应用能力，使学生初步掌握运筹学知识在管理问题中的基本应用方法与操作步骤，并进一步巩固和加深其对所学理论知识的理解与掌握。内容主要涉及：从管理实践中提炼研究问题，分析问题，选择建立运筹学模型，利用模型实现问题求解，并对解进行分析与评价等。另外，课程设计过程中还涉及运筹学计算软件的操作学习与练习，要求学生掌握运筹学计算软件的基本操作方法，并了解计算机在运筹学中的应用情况。（“相关资料”栏目中列有课程设计指导 书、大纲和任务书）

分散教学：鼓励和指导学生参加各类建模竞赛

鼓励和指导学生积极参加各种建模竞赛，通过参加建模竞赛不仅可以很好的锻炼和培养学生对课程知识的应用能力，而且由于竞赛形式自身的魅力，还可以提高学生学习的积极能动性，引发其对课程知识学习、应用甚至研究的浓厚兴趣，并可以增加学生的社会阅历。

3. 综合训练环节

集中教学：毕业设计

毕业设计是学生毕业前进行的一次对其四年所学知识的全面综合应用实训项目，由于运筹学课程的基础性、应用性及其多学科交叉性，是管理类本科毕业生，特别是管理科学和信息管理专业学生进行毕业设计时涉及最广、最深的一门课程，因此毕业设计更是一次对运筹学基本理论与基本方法和相关课程知识进行融会贯通的深层次综合应用训练项目。通过指导教师精心设计或从其科研成果中提炼出适当的选题，可以使学生对于课程知识的综合应用能力得到一次全面的训练和培养。如以下一些毕业设计选题：

（1）房地产企业核心竞争力分析及培养对策研究

（2）钢铁行业上市公司综合效益评价

（3）赵川镇基础设施建设可行性研究

（4）中国钢铁炉料西北公司钢材的购存销策略研究

（5）第四方物流企业服务指标综合评价研究

（6）韩岔乡废弃水库综合改造项目可行性研究

分散教学：参加教师科研和大学生科技创新自主立项

对于课程知识掌握程度及科研潜力好的学生，鼓励其积极参加我校的大学生科技创新自主立项科研活动，或者由教师吸纳其参与到教师的相关科研活动中去，创造条件让其尽可能独立承担部分科研任务，让其科研潜力得到进一步的发挥，从而综合应用能力也得到进一步的提升。