教学队伍整体状况

一、知识结构
  景观设计课程的教学队伍中有教授 1 人，副教授5人，具有博士学位教师5 人。在学科方向上，建筑学5人、设计艺术学方向5人，教师学历、学缘结构和职称结构合理。
二、年龄结构
  教师队伍由中青年教师组成，其中40岁以上3人，30～40岁4人，20～30岁以上3人。
三、师资配置情况
  本门课教师团队由具有丰富教学经验的教师组成，多数教师具有六年以上教龄，教师队伍配置形成教授带队，以副教授、讲师承担主干教学内容的梯形教学团队，教师与学生的人数比例为1：10。
四、主要成员教学经历及考核情况
  所有教学队伍成员均为长期从事一线设计专业主干课程教学的老师，并一直从事艺术设计专业中环境与景观设计课程的教学与研究工作，具有深厚的学科基础和科研造诣，对现代教育技术的理念和具体设计方法有着深刻的了解，有良好的师德作风和丰富的教学经验，年终考核成绩均为优、良。
王葆华：学科带头人，主持艺术设计专业的教学研究工作20余年
张蔚萍：骨干教师，双硕士学位，博士，已有11年教学经验
吕小辉：骨干教师，博士，已有10年教学经验
张鸽娟： 骨干教师，博士，已有9年教学经验
徐 娅： 骨干教师，博士，已有8年教学经验
陈晓育： 硕士，已有7年教学经验
王琼：硕士，在读博士，已有5年教学经验
五、中青年教师培养计划与效果
  中青年教师培养一直是专业发展的重要环节，“景观设计”课程组主要以青年教师为主，近五年来艺术学院艺术设计专业从实际出发，采取了一定的培养措施，并取得了良好的培养效果。
  1.认真做好岗前培训工作
  在学校统一安排下组织青年教师参加有计划、有方向的岗前培训班。做到每位青年教师从思想和业务都达到培训要求，圆满完成培训任务，取得培训合格证书。
  2．认真完成对青年教师的“导、帮、促”工作
  在青年教师培养问题上，本课程形成一个完整的教学梯队，以老教师指导青年教师，加速培养青年教师成长，对所教课程在理论和手段上有正确的方向。以团队来帮助青年教师，尽快熟悉教学环节，提高教学水平。采用跟班听课、教学法研讨、教案评讲的多种教学活动来提高青年教师的业务水平。组织老教师和学校、学院督导组听青年教师的课，及时发现讲课中的成功与不足，进行点评，促进他们教学水平的提高。
  3.努力采取多种手段提高青年教师的知识水平
   师资培养注重全面提高教师队伍素质，调整和改善教师的学历、学缘结构。我院在环艺专业的师资配比上采用艺术专业和建筑专业教师有机结合互相协作的教学模式。 鉴于艺术设计专业的知识结构状况，几年来我们定期安排青年参加国内和国外专业培训，同时鼓励艺术专业的青年教师在职攻读建筑学的硕士、博士。采用多种方法培养提高青年教师的知识结构和业务水平，由此培养了一批了解世界高等教育发展，能熟练运用外语，借鉴与采用国外先进教材、案例及教学方法的青年教师。
  4．从理论知识和实践能力两方面对青年教师进行提高
  对师资队伍业务素质从知识结构、实际工程设计能力进行培养，从而使青年教师始终紧跟理论研究和技术应用的前沿课题，不断更新知识体系，并转化为教学上的持续改进。积极鼓励青年教师参与科研创作，在实际工程中获得丰富经验以指导教学工作。
  5.鼓励青年教师承担或参加教改项目
鼓励青年教师申报教学改革项目，扩展他们的教学新思路，激发青年教师的教学热情，以促使他们快速成长为学术骨干。
六、教学获奖
  几年来，本专业教师在国家和省部级举办的艺术设计创作实践、教学成果奖励中，获得的奖项如下：
  国家级竞赛奖励21项；
省级竞赛奖励7项；
校级奖励13项。