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西安建筑科技大学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 英文名称：Landscape Design 课程编号：309306 课程类型：学科方向课 学 时：60+K 学分：3.5+1 适应对象：艺术设计专业本科生 先修课程：环境艺术设计及理论，环境设计一、二等课程 建议教材及参考书： 《景观设计学——场地规划与设计》 俞孔坚等译，中国建筑工业出版社，2000年 《风景园林设计资料集-园林植物种植设计》张树林等，中国建筑工业出版社，2003年 《风景园林概论》，丁韶钢主编，中国建筑工业出版社，2008 《景观设计学》，陈伯超主编，华中科技大学出版社，2010 《孟兆祯文集：风景区园林理论与实践》，天津大学出版社，2011 《西方现代景观设计的理论与实践》，王向荣 ，林箐，中国建筑工业出版社，2002 《景观设计理论与技法》， [美] John·L·Motloch著，大连理工大学出版社，2007 《景观规划与环境影响设计》，[英]汤姆·特纳编写, 中国建筑工业出版社出版发行 一、课程的性质、目的和任务 1.课程性质:本课程为艺术设计专业的专业主干课。是在学生具有了一定的环境设计理论和创作手法之后的一个较为综合的设计课程。课程以大型环境设计为题，使学生能较全面的解决在建筑外环境设计中遇到的问题，进一步理解环境设计的整体性、综合性、复杂性以及设计的各种方法、要素。 2.课程目的和任务:通过环境设计课程中针对大型环境设计的训练，使学生利用所学环境设计的理论知识，掌握以下几点知识： 整体性表现为设计需要从整个系统的角度入手，在满足环境物质性功能的前提下，将设计纳入其所在的自然环境、社会环境、经济环境之中，尊重当地的地形地貌及气候特征，尊重传统文化和地域文化特点，自觉促进技术与人文的有机结合，将各种因素统一考虑，权衡比较，从中选择最优的解答，建立不破坏区域环境，技术运用适当，充分体现人性化的空间环境。 乡土化是环境景观生态可持续设计的重要途径之一，这一点可以从就地取材和地域文化的延续上来体现。多样化的设计，是要改变传统园林以视觉观赏为主的环境景观美化方法，采取多样化的方式，构筑多功能和多用途的环境空间，达到环境景观的多样化。 环境景观设计，是为人服务的，设计应以人的心理和行为特点为依据，尽可能的研究人的需求，多方面和多层次地考虑人与外在环境的互动关系，在人与环境合谐共存的前提下，满足人类对环境空间的需求。 二、 课程教学内容及要求： 基本要求： 在环境设计一、二的基础上要求学生在这次设计中能进一步考虑环境设计中的整体性、综合性；环境设计的乡土化、多样化；环境设计中的人性化等深层次的问题，并能在设计方案中得以体现。 第一单元 景观设计的基本理论（4学时） 学习目的和要求： 本单元授课应从景观设计施工的技术及设计的文化、艺术层面入手。简要介绍景观设计的历史演变及现状，主要讲解景观设计的概念、包含内容及艺术风格，着重分析景观设计的应用类型、功能定位和风格定位，并对相关配套的景观设施进行讲解。使学生能够在实际操作中综合考虑人文思想与景观设计关系、环境与景观设计关系，全面提高学生的设计能力。 重点和难点：景观设计的基本概念、内容及艺术风格；景观设计的分类；景观设施；景观设计理念和基本方法； 第二单元 景观设计实例鉴赏与分析（4学时） 学习目的和要求： 本单元结合多媒体教学，对大量的图文资料、工程实例等进行鉴赏与分析。加深学生对景观设计的直观印象，并批判地吸收优秀的设计元素，提高学生的分析能力及设计能力。 重点和难点：景观设计实例鉴赏与分析。 第三单元 景观实地考察（4学时） 学习目的和要求：本单元以实地考察为主，对生活中的景观场景进行优劣分析，优则吸取，劣则批判，使学生在真实的环境中得到训练，强化学生设计作品的准确性、现实性、可实施性。 重点和难点：以手绘图为主并辅以文字说明的形式对考察内容进行资料搜集。 第四单元 景观设计训练（48学时） 学习目的和要求： 本单元以课堂作业的教学形式对景观设计进行训练，加以教师辅导讲评，侧重学生动手动脑能力训练，解决学生在景观设计过程中出现的问题，提高学生的设计能力。 重点和难点：以平面图、透视效果图为主要表现形式传达景观设计理念。 三、课程教学基本要 1.课堂讲授:开题阶段集中授课，以景观设计的基本理论和方法为主；案例鉴赏以分班分组讨论的方式进行；实地调研要求现场调研后完成调研报告；设计训练以课堂设计为主，教师辅以必要的指导。 2. 作业：针对各个阶段提出不同作业要求，考查学生的理论理解能力、口头交流能力、实地调研能力、设计能力。 第一单元作业：读书报告。要求完成一份关于现代景观设计基本理论方面的读书报告。 第二单元作业：课堂讨论。要求学生针对实际优秀景观设计案例进行讲解和讨论。 第三单元作业：调研报告。要求学生根据调研对象和调研目的及现场调研情况，撰写调研报告。 第四单元作业：课程设计图纸。要求学生按照任务书的要求完成个阶段草图设计和最终方案设计及图纸内容。 3.考核方式： 成绩考核根据四个单元的成绩综合而定，第一单元至第三单元成绩各占10%，第四单元成绩占70%。 四、实践教学环节 五、学时分配
六、教学内容更新说明 制定者：张鸽娟 |
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