教改成果

我校城市规划专业办学脱胎于建筑学，因此长期以来城市规划专业教学面临着低年级学生专业兴趣不高、学习方向不明确，高低年级专业衔接缺乏过渡，高年级学生规划思维能力差等问题，为解决这些问题，我校从2006年开始展开了全方位的教学改革，其中《城市规划思维训练》课程是基础教改之后的一门核心课程，目的是使学生初步理解城市规划的系统方法与价值观。为达到此教学效果，本团队所在城市规划基础教研室展开了一系列措施，包括：教学梯队的建设（注重不同专业背景、教育背景、职称结构、年龄结构等的搭配）、教学内容的组织（以城市为站点、城市规划专业要求为主线、各种与城市规划专业相关学科的知识为支撑）、教学方法和手段的改进（结合低年级学生特点，通过各种方法和手段使学生掌握基础知识、理解城市规划专业内涵、了解学科发展方向和前沿、引导正确的专业价值观），经过持续的教学改革研究，所取得的成果主要反映在以下几个方面：       1）系列教学改革使学生在专业学习的早期了解了专业特点，明确了学习方向，掌握思维方法，对高年级顺利进行城市规划专业学习起到了重要的奠基作用。       2）通过教学研究，凝聚了教师队伍，加快了青年教师成长的步伐。目前，城市规划基础教研室已成为了一个极具凝聚力的团队，青年教师很快适应了教师工作，对待教学、科研工作具有极高的热情。       3）取得了系列教学成果，在专业教育领域已出具影响力。2010年成功举办“站点2010——城市规划专业基础教学研讨会”，会后，与会代表一致认为我校城市规划专业基础教学在新的教学体系下办学水平在全国处于领先地位。       综上，通过城市规划思维等系列课程的建设，解决了多年以来一直困扰城市规划专业办学的问题，使我校城市规划教学有了符合专业学习特点的思维方法论课程，更有利于培养新时期优秀的城市规划专业人才，并提前5年应对了城乡规划一级学科的成立。