英文名称：Brief Theory of Industrial Desidn
课程编号：209402
课程类型：学科基础课
学　　时：32 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学 分：2
适用对象：工业设计专业本科生
选修课程：《工业设计初步》
建议教材及参考书：
　　 使用教材：《工业设计概论》 樊超然 主编 华中科技大学出版社
　　 参 考 书：《现代世界设计史》 王受之著 新世纪出版社
　　　　　　　　《设计概论》
　　　　　　　　《工业设计是完全手册》

一、 课程的性质、目的及任务
　　《工业设计概论》是工业设计专业的基础理论课程。旨在学习、理解和掌握工业设计专业的社会基础、发展历程、核心思想、基本要素、理论和思维方法，为今后深入学习各门课程奠定一个正确的方向和完整的创新思维能力。

二、 课程的教学内容
　　第一章 工业设计导论
　　第一节 概述
　　第二节 定义
　　第三节 释疑
　　　　基本要求：确立对工业设计正确的认知和方向的把握。
　　　　重　　点：立足点的选择和正确的认知。
　　　　难　　点：排除思想上的误区，站在客观的立场上把握工业设计。

　　第二章 工业设计中的一些基本定位
　　第一节 产品的定位
　　第二节 工业设计学科定位
　　第三节 工业设计培养目标定位
　　　　基本要求：确立核心与工业设计的基本定位。
　　　　重　　点：建立新的概念和认识。
　　　　难　　点：转变思想。

　　第三章 工业设计的基本准则
　　第一节 工业设计的基本思想
　　第二节 工业设计的基本原理
　　第三节 工业设计的基本原则
　　　　基本要求：把握基本的思想原理和原则。
　　　　重　　点：理解和把握。
　　　　难　　点：在思想深处的建立和对错误的修正。

　　第四章 工业设计的基本要素和设计程序
　　第一节 工业设计的理论依据
　　第二节 工业设计的基本要素
　　第三节 工业设计的设计程序
　　　　基本要求：明了理论依据，把握基本要素、熟悉设计程序。
　　　　重　　点：基本要素和设计程序。
　　　　难　　点：透彻的理解。

　　第五章 世界各国的工业设计
　　第一节 工业设计的诞生与发展
　　第二节 世界各国工业设计的形成和现状
　　　　基本要求：了解历史的起源和国际上各个国家工业设计发展的不同特点，依据国情把握自己，建立客观认识的思路。
　　　　重　　点：发展中的经验和教训。
　　　　难　　点：杜绝照搬和移植。

　　第六章 工业设计教育
　　第一节 我国工业设计教育的现状和分析
　　第二节 我国工业设计教育应持的立场和态度
　　第三节 我国工业设计教育的方法和内容
　　　　基本要求：通过学习把握教育的正确观点和立场。
　　　　重　　点：正确的立场和态度的建立。
　　　　难　　点：防止片面认识和片面的理解。

　　第七章 工业设计的地位与作用
　　第一节 工业设计在经济发展中的地位和作用
　　第二节 工业设计在社会发展中的地位和作用
　　第三节 工业设计在人们生活中的地位和作用
　　第四节 工业设计在产业发展中的地位和作用
　　第五节 工业设计在企业中的地位和作用
　　　　基本要求：掌握工业设计在社会各个方面的作用、树立专业信心。
　　　　重　　点：理解工业设计的潜在作用和在提升消费者生活品位上的真正意义。
　　　　难　　点：不容易引起深入的理解，注意讲授过程中的强化和要求。

　　第八章 工业设计师与设计评论员
　　第一节 设计分类与设计师分类
　　第二节 驻厂工业设计师
　　第三节 自由工业设计师
　　第四节 设计评论员
　　　　基本要求：了解设计师在不同环境中的工作性质和工作环境，把握自己的方向。
　　　　重点：理解和把握学校培养的系统性与社会需求的特殊性。
　　　　难点：学生容易走过场，不理解本章的内涵，教师注意引导和强化。

　　第九章 工业设计管理
　　第一节 设计管理的定义
　　第二节 设计流程与管理
　　第三节 工业设计的评价标准
　　第四节 工业设计的价值评估
　　　　基本要求：了解另一层面的目的和意义，懂得设计管理的内容以及工业设计产品的评价与价值评估，做到对创新设计的准确定位。
　　　　重　　点：管理流程和评价标准。
　　　　难　　点：对以上内容的融会贯通。

　　第十章 工业设计的未来与发展中的新技术
　　第一节 工业设计的未来
　　第二节 发展中的新技术
　　　　阅　　读：一位即将毕业大学生对工业设计的认识与成长过程。
　　　　基本要求：关心科学领域中新技术的出现、新技术成果的内容和应用价值以及其动态变化。
　　　　重　　点：对新技术核心思想的理解以及应用价值和潜在能量的发现。
　　　　难　　点：通过了解新技术，建立创新的技术支撑点。

三、 课程的教学要求
　　1、 课堂讲授：
　　培养对专业的了解，了解专业思想和程序。开拓思路、引导创意思维，掌握基本的原则和设计思想。做到每节课有核心，设立课堂讨论，主题讨论当中有剖析、有评论；师生互动式交流。
　　2、 作业方面：讨论后写出心得和体会、总结；
　　3、 考试环节：平时成绩40%，闭卷考试60%。

四、 实践教学环节
　　要求课余时间到现场和生活中去进行实践调查，并将实际演练调查结果与理论分析结合，提出自己的观点和思路并建立合理的用户模型。

五、 学时分配

六、 教学内容更新说明

　　　　暂无

　　制定者：樊超然
　　审定者：樊超然 　　　　　　　　　　　　　　 批准者：蔺宝钢 　　　　　　　　　　　　校对者：樊超然
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　制定日期：2004年5月28日