基本要求：了解历史的起源和国际上各个国家工业设计发展的不同特点，依据国情把握自己，建立客观认识的思路。
重 点：发展中的经验和教训。
难 点：杜绝照搬和移植。
教学内容：第5章 世界各国的工业设计
5.1 工业设计的诞生与发展
5.1.1 莫里斯与“工艺美术”运动
5.1.2 新艺术运动与德意志制造联盟
5.1.3 “包豪斯”——现代工业设计的摇篮
课时安排：2课时
第五章 世界各国的工业设计
第一节工业设计的诞生与发展
一、 莫里斯与“工艺美术”运动
英国设计家威廉?莫里斯(William Morris 1834～1896)出生在伦敦一个中产阶级家庭，从小喜爱大自然的美丽，欣赏中世纪的哥特式艺术。后来又受到英国当时的浪漫文艺理论家约翰? 拉斯金(John Ruskin 1819～1900)的影响，使他对粗陋的工业制品十分反感，他想用自己的实际行动来美化人们的生活，他倡导艺术与技艺的结合，欣赏手工制品的精良，并于1860年组织起了具有中世纪手工匠人生产方式的作坊，他和福克建立了MMF商行，由艺术家来设计产品，组织生产。他们不仅没有导致机械大生产与艺术设计师的决裂，客观上反而促进了他们的结合。在莫里斯的推动下，英国出现一批类似莫里斯公司的设计组织。1903年美国芝加哥成立了“威廉．莫里斯协会”。从而使这个赞赏古典艺术，崇尚手工，反对机器的“工艺美术运动”，于19世纪末达到顶峰。从而唤起人们对工业产品的美观和质量予以重视等。因此，威廉?莫里斯被誉为“现代工业设计之父” 。
二、 新艺术运动与德意志制造联盟
欧洲大陆经受莫里斯“工艺美术运动”后，又先后出现法国、意大利、荷兰和西班牙的“新艺术运动”、比利时的“先锋派运动”以及北欧四国的“设计运动”。
法国“新艺术运动”主张摆脱个人设计方式，采用适应机器生产的集团设计方式。
意大利设计师布拉柯和彼德罗，西班牙设计师安东尼?高蒂(Antonio Gautit 1852—1926)，都竭力主张用曲线从事建筑、家具和其他产品的设计，被称为西班牙“曲线新艺术风格”，亦被称为卡塔兰运动。
比利时设计师凡?德?威尔德(Henry Van de Velde 1863～1957)和霍尔塔(Victor Horata，1867～1947)为首组成“二十人小组”，从“纯艺术”转向实用美术设计。威尔德.曾在法国的萨穆尔?宾集团从事设计，改建了市立工艺学校，即包豪斯设计学院前身。威尔德强调“产品设计合理，材料运用严格准确，工作程度明确清楚”的三大设计原则，以此达到“工业与艺术相结合”。这突破了“新艺术运动”追求产品形式变化的局限性．推进了现代设计理论的发展。
瑞典、挪威、芬兰、丹麦北欧四国较早地注意到设计的大众化和人为因素，人体工学在设计中广泛应用，产品设计特点是具有人情味。他们提倡由艺术家从事设计，使设计走上与艺术相结合的道路。
19世纪末德国经济不断增长，工业和贸易名列前茅，十分注意提高产品质量。早年从事建筑设计的著名设计理论家赫尔曼?穆特修斯(Hermann Von Muthesius 1861～1927)当时主管外贸，于1907年授权倡导由艺术家、工业家、贸易商人、建筑家和工艺美术家组成德意志制造联盟(Deutscher Werkbund)。该联盟的设计师强有力的介入工业和建筑设计，大胆采用新材料、新样式。以全新功能和样式进入市场。这样，德国将投资、设计、生产和消费统一在一个系统内，使德国成为现代设计的摇篮。
三、 “包豪斯”——现代工业设计的摇篮
出身艺术世家的沃尔特?格罗庇乌斯(Walter Gropius 1883～1969)与青年设计师阿道夫?迈耶(Adolf Meyer 1881～1929)合作创立了设在柏林的建筑设计事务所，以创新思想奠定了他在建筑设计领域的声望。1919年他终于合并了魏玛市立美术院与市工艺美术学院，在德国首都魏玛成立了“国立包豪斯学院”(The State Bauhaus)．揭开了包豪斯运动的序幕，标志着工业设计运动在欧洲得以确立。
在格罗庇乌斯等人的推动下，“包豪斯”集团创立了一套完整的现代化设计教学体系。探索了造型和工业生产两个领域中所有的范围。他们不仅在建筑与产品造型设计的大量实践中，摒弃了传统造型的繁琐装饰，而且对材料、结构等因素注重发挥其特色,行成了既满足实用要求,又具有新技术与美学性能的设计风格(如格罗庇乌斯设计的包豪斯校舍, 马塞尔?布劳埃设计的“瓦西里”钢管椅等)。这是在艺术与工业的结合方面极为重要的尝试。
“包豪斯”的教学目标为培养一批未来社会的设计者,既能认清二十世纪工业时代的潮流和需要，又能具备充分能力去运用所有科学技术、文化、艺术和美学的资源，创造一个既能满足人类精神需求，又能满足物质需求的新环境。通过实行工场的教学，“包豪斯”的学生不仅能够掌握建筑设计与工业设计的基本原理与方法，而且能够把设计理论与工作实践相结合,使设计也具有时代精神。在10余年的时间中,“包豪斯”共培养出500多名学生，受到了企业的广泛欢迎，产生了很大影响。1925年“包豪斯”举办了名为“艺术与技术的新统一—包豪斯首次展览会”获得成功。后来，纳粹于1933年强行解散了“包豪斯“学校，结束了其14年的发展历程。但是“包豪斯”的精神将永存，不仅对推动现代工业设计事业，而且对发展现代设计教育体系，都起到了相当重要的作用。如现代设计基础课(包括平面构成、立体构成、色彩构成、材料学和模型制作)，至今仍作为是工业设计教育的支柱。1937年包豪斯杰出的设计师相继到了美国。极大地推动了美国工业设计。
讨论、思考题、作业：
1、 工艺美术运动的积极作用和历史弊端性分别是什么？
2、 “包豪斯”的历史意义是什么？ |