师资队伍

教学队伍整体结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

（1）学历结构：9名主讲、辅导教师中，4名具有博士学位，4名具有硕士学位，1名实验指导教师为大学学历；

（2）年龄结构：课程组年龄最大46岁，最小28岁，平均年龄38.6岁，教学队伍年龄结构合理；

（3）从学缘结构看，课程组教师分别来自北京科技大学和本校，其中来自本校的教师中有3人有外校或研究机构学习或工作经历，学缘结构合理；

（4）师资配置情况：按照本科教学规模，冶金工程专业每年招生四个班，师生比为9／120；同时，本课程组还承担西安建筑科技大学华清学院冶金工程专业4个班《冶金厂设计基础》等课程的教学工作；

（5）课程组主要成员均承担过《冶金厂设计基础》及相关课程的主讲任务，并承担一到两门课程选修课程的主讲。通过助课、部分章节的试讲，到课程的主讲，青年教师已全面走向教学一线，教学效果良好，近5年来，先后有8人次先后在西安建筑科技大学青年教师讲课比赛等教学评比中获奖。

在整个教学过程中，中年教师教学经验丰富、理论联系实际；青年教师思想活跃、精力充沛、计算机技能强，在团队的相互帮助与支持下，做好课程内容与教材建设、多媒体课件制作、教学方法改革、教学实践环节强化等多个方面的工作；专业实验、认识实习、生产实习、毕业实习辅导教师能够满足课程实践性教学环节的要求。

主要成员的教学经历与教学效果

杨双平，教授，博士，冶金工程专业学术学科带头人，长期工作在冶金工程教学科研第一线，先后主讲过《冶金厂设计基础》、《冶金原料处理及工艺》、《直接还原与熔融还原》等课程，并指导生产实习、毕业设计、课程设计，教学效果良好，在学校组织的学生评教等工作中连年名列前茅。

董洁，硕士，副教授，主讲《冶金热力学及动力学》、《铁合金》，指导生产实习、毕业设计、课程设计，教学效果良好。

王超，博士，副教授，主讲《冶金传输原理》，指导生产实习、毕业设计、课程设计等工作，教学效果良好。

王苗，硕士，副教授，主讲《冶金原料处理及工艺》、《冶金环保》、《科技写作》等课程，指导生产实习、毕业设计、课程设计，教学效果良好。

李进，硕士，副教授，主讲《冶金热力学及动力学》、《专业外语》等课程，指导生产实习、毕业设计、课程设计，教学效果良好。

鲁路，学士，工程师，主讲《冶金实验技术》等课程，指导生产实习、冶金实验，教学效果良好。

教学改革与教学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

承担的教改项目、提出的教改措施以及取得的教改成果

（1）在学校重点教材出版基金的支持下，编写了适合新的冶金工程专业特点的《冶金专业外语》、《冶金原料处理及工艺》教材。已经使用多届届，并被多个院校冶金工程专业使用，并被列为多所学校的教学参考书。同时，本教材还用于工程硕士等培训教材。

（2）承担了“冶金工程专业学科及名牌专业建设”校级重点课题。在对国内知名院校相关专业调查的基础上，结合我校冶金类专业的发展特点，完成了冶金工程专业课程体系研究，并根据自身的特点，形成了冶金工程专业系列教材。通过不断推进教学改革，冶金工程专业于2003年和2005年分别获西安建筑科技大学名牌专业与陕西省名牌专业称号。2011年获省级特色专业称号。

（3）承担了学校重点教改项目“冶金卓越工程建设研究”，对《冶金厂设计基础》课程的内容体系进行了系统的调整与优化。

（4）承担了《冶金厂设计基础》精品课程建设任务，完成了相关资料编写，建设了精品课程网站，该课程2010年被评为校级精品课程。

（5）为了加深冶金工程专业学生对本专业的了解，编写完成了《直接还原》课程课件，除此而外，课程组成员还主持编写了《冶金工程专业英语》、《冶金工程实验技术》，已经在校内作为讲义印刷使用。冶金厂设计基础习题集、冶金厂设计基础试题库等已经编写完成。  

计算机课件制作与网络教学方面的教改项目与成果

（1）制作了《冶金厂设计基础》课件（共13章），已经用于教学，并经6届学生的应用实践，效果良好。已按照网络课程的基本要求，完成了相关资料准备并上挂西安建筑科技大学精品课程网站。

（2）充分利用计算机辅助教学和网络资源的优势，积极优化与配置资源，创造学生自主学习和研究性学习的条件。在课程网站建设中，提供了大量的相关专业资源链接，丰富了课程资源。

（3）制作完成了《冶金原料处理及工艺》教学课件，在用于我校本科生教学的同时，已用于西部远程教育网，实现了资源共享。

获得的教学研究表彰/奖励

（1）2005年冶金物理化学被评为省级重点学科；

（2）2005年冶金工程获省级名牌专业；

（3）2010年《冶金厂设计基础》获校级精品课程；

（4）杨双平：2011年西安建筑科技大学校教学成果奖；

（5）王超等2人次先后获校教学成果奖；

（6）董洁等4人次先后获校讲课比赛二等奖；

青年教师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

在青年教师的培养方面，主要采取了如下措施：

（1）以老带新，青年教师由助课开始，在老教师的指导帮助下，提高教学水平，逐步过渡到独立上课。目前课程组已有6名青年教师担任过冶金专业课程主讲。课程组目前仍然保持相互听课的制度。

（2）鼓励青年教师参加讲课比赛，相互学习，提高教育教学水平。目前已有9名青年教师在我校青年教师讲课比赛和教学研究中获奖。

（3）创造条件，加强青年教师的科研素养；

（4）冶金工程研究所实行对主干课程实行两套人马两年一轮换的制度，另外，课程组同时承担我校华清学院冶金工程专业（冶金工程专业180～200名学生/年）的《冶金厂设计基础》等专业课程，给青年教师创造了更多的锻炼机会。

近五年来，课程组已形成了由中年教师为核心，青年教师为主体的教师队伍。青年教师已逐步走向成熟，可以独立授课，目前主讲教师由一名中年教师带四名青年教师构成。本教学队伍中，四名教师来自别的学校和科研单位，占总人数的44%。在《冶金厂设计基础》课程教学中，取得了较好的效果，得到学生的好评。

学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。