本课程的主要特色

（1）课程内容新颖，能够紧扣学科发展前沿和人才培养需要，注重基本概念、基本理论和基本方法，注重内容的系统性和先进性；注重理论和工程实践的结合，注重学生启发性和创造性思维的培养与训练。正确处理基础性与前沿性、基本理论与 新材料发展 的关系，及时更新教学内容， 在2003年出版《复合材料及其应用》教材基础上，结合复合材料发展前沿，2010年编著出版了《复合材料》教材 。

（ 2 ）教学与科研相结合。课程 教学团队 均具有较强的科学研究背景， 通过科学研究及时掌握学科发展动态，并将最新科研成果融入教学内容 。 其中三名主讲教师均承担着与复合材料相关的国家自然科学基金项目及省部级项目。能够及时将科研成果融入教学，使得教学过程依托教材，又不拘泥于教材，教学内容丰富，生动形象，能够将基本理论结合具体材料体系讲清讲透 。

（ 3 ） 注重课外学习资源建设 。 课程网站在提供教学过程所包含的基本要素（教学大纲、教案、课件、教学录像等）以外，为满足一部分确实非常喜欢该课程学习、课堂教学内容不能满足其对学习该类知识渴望的学生，提供了丰富的学习资源，对资源进行了分类整理，使学生可以接触到更多的原始文献，掌握更加丰富翔实一手资料，便于同学自主学习，使得学生除掌握课堂教师的观点之外，能充分了解他人观点和思路，培养学生主动思考和批判性学习的良好习惯。  

本课程在国内外同类课程中的地位

该课程是国内 较 早一批 在材料类专业 独立设课的课程之一，经过多年的建 设和发展 ，已在国内产生较大的影响。本课程在以下四个方面处于国内领先水平。

（1）教学内容和教材的系统性和完整性。

（2）教师队伍结构及整体素质；

（3）教学资源 丰富 ；

（3）融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

本课程注重基本概念、基本理论和基本方法，注重内容的系统性和先进性；注重理论和工程实践的结合，注重学生启发性和创造性思维的培养与训练，充分体现了以学生能力培养为核心的培养目标 。 从培养学生 创新能力和主动学习与批判性学习能力出发 ， 在组织教学内容和教学资源时，注意将不同观点和争论呈现给学生，进行讨论和分析， 其改革力度在同类课程中是较大的，对提高培养质量 和学生素质 具有 很好的 作用。课程改革成果在国内 具有一定 的辐射效应。

教学内容包含复合材料基本概念、基本原理、增强体及其编制方法、三大类复合材料以及碳/碳复合材料。教材编写从基本概念和原理到增强体、再延伸到三大类复合材料的基本构成、界面控制、制备工艺、性能和应用，最后拓展到碳/碳复合材料，知识体系系统、完整，各章又相对独立，知识点线条设计合理，便于组织教学和学习。

在教材建设方面， 在出版《复合材料及其应用》的基础上，融合学科发展前沿，编著出版了《复合材料》，教材很好的兼顾了知识的系统性、先进性和前瞻性。教材知识点线条清晰、便于教学过程组织和学生学习。为此安徽师范大学、江西理工大学、内蒙古大学、苏州大学、河北理工学院、北京理工大学深圳分院选作教材。重庆大学、清华大学、武汉理工大学等作为教学参考书。

不足之处

1. 将现有教材修订为国内一流的立体化教材；研制的多媒体课件，在图形显示、动态模拟等方面，尚有待进一步完善。

2. 进一步丰富网络教学内容。课程网站尚需增加学生自检、师生交互等内容，网上教学资源有待进一步完善。

3.  进一步加强课程延伸，在后续学生学业中更加注重集中实验教学环节和毕业论文研究中复合材料课题与课程教学的连续性，加深对所学内容的理解与运用。