课程建设

课程持续建设和更新情况

环境保护是我国的基本国策，环境规划与管理是环境保护工作的核心。中国是在人口基数大，人均资源少，环境污染较严重的条件下实现经济快速发展的，使本来已经短缺的资源和脆弱的环境面临更大的压力，努力增强我国高等学校环境类专业学生的环境规划和管理能力显得十分迫切。同时，环境规划与管理能力的提高，也是环境类专业学生拓宽就业渠道的重要途径。我校环境工程专业成立于1976年，是我国最早设置的3个环境工程类专业之一。2002年环境工程学科被评为国家重点学科，成为当时全国仅有的4个环境工程国家重点学科之一（其余的3个重点学科为清华大学、哈尔滨工业大学、同济大学），也是我国西部地区唯一的环境类国家重点学科；2003年被评为陕西省名牌专业，2007年环境工程国家重点学科顺利通过复评。2007年被评为国家级特色专业，2011年获准国家 “卓越工程师教育培养计划”建设专业，2013年顺利通过环境工程专业的工程教育认证。

早在1988年，我校环境工程专业在我国高等学校率先开设了“环境管理”课程，并编写了《环境管理》教材（张承中主编，1988校内教材），在我校环境工程专业85级开设的“环境管理”选修课（30学时）中开始使用，于1991年8月修订出版了《环境管理》校内教材（张承中，1991）。随后，我省部分高校环境工程专业开设“环境管理”课程并采用了我校教材。1996年，我校环境工程专业创办20周年之际，我校《环境管理》教材列入了普通高等学校“九五”国家重点规划教材，并由中国环境科学出版社出版发行了《环境管理的原理与方法》（张承中主编，1997.9），先后印刷四次，发行量超过万册，为国内许多高校采用。在2000年，在环境工程专业新开设“区域环境规划”32学时的选修课程，同时，“环境管理的原理与方法”32学时的课程一直是作为专业必修课程进行开设的。2005年，教育部高等学校环境科学与工程教学指导委员会编制的“环境工程专业规范”中，首次将“环境规划与管理”列为环境工程专业主干核心课程，并委托我校张承中教授编写“环境规划与管理”课程教学大纲和主编《环境规划与管理》教材。该教材列入“十一五”国家级规划教材，已于2007年1月由高等教育出版社出版发行，至今已印刷四次，为全国200余所高等学校环境类专业广泛使用。在此阶段（2007年），我校环境工程专业将之前的“区域环境规划”和“环境管理的原理与方法”两课合并为一门“环境规划与管理”课程（48学时），并将此课程列为专业建设的重点课程，加强了教师队伍建设，形成由教授负责，副教授、讲师组成了教学团队，深化教学改革，完善实践环节教学体系，有力地促进了课程建设的发展。2008年，“环境规划与管理”被西安建筑科技大学列为校级精品课程。2010年“环境规划与管理”被评为陕西省精品课程

教学内容更新说明

更新教学内容：2002年之后，我国相继颁布了《中华人民共和国环境影响评价法》、《中华人民共和国清洁生产法》、《中华人民共和国循环经济法》、《中华人民共和国环境保护法》等环境保护方面的法律法规，这也就要求对本课程进行系统改革，进一步强化环境保护法律法规的相关内容，随时把最新最准确的信息和环保工作动态传递给学生，对课程的教学内容要丰富、先进。在授课过程中，每年都会进行讲义的更新，近年来更新的内容包括：补充了新标准如：GB3095-2012《环境空气质量标准》内容、GB12523-2011《建筑施工场界环境噪声排放标准》内容；补充了新的环境保护法《中华人民共和国环境保护法（2014修订）》内容；补充了一些具有代表性的环保重要会议，如2011年第七次全国环境保护会议、2012年联合国可持续发展大会等，以及新出台的产业政策等相关内容。

改革教学手段：要充分利用现代化教育技术手段和教学方式，构建成集多媒体、网络环境和教师讲授于一体的立体化教学条件；对课程体系、教学计划、教学方法与手段、教材建设等方面进行了系统的配套改革，理论教学与实践教学结合紧密，教学效果优良，为培养环境工程类卓越工程师奠定了基础，培养的人才深受社会的欢迎和好评。

剖析环保案例：对涉及环境管理方面的典型的重大环境事件进行剖析，培养学生用书本理论解决实际案例的能力。

增强实践能力：为了让学生拓展知识，加强实践动手能力，同时培养查阅资料、编写材料等基本技能，适应环境工程卓越工程师培养计划的要求，近几年的授课过程中，通过布置环境规划与管理大作业的形式，让学生自主查阅资料，对某一个热点环境问题进行总结、分析，学生以小组形式，自拟题目，完成一份与环境规划与管理课程内容相关的PPT的制作，并进行课堂汇报、评比，把教学过程中的知识应用于实践中，真正实现理论与实践的结合，有利于学生毕业后尽快适应工作需要。

本课程注重开展网络教学，向学生推荐环境保护相关信息的网站。同时，在网上进行扩充性教学资料、多媒体教学课件，复习习题和案例分析等补充教学，为课堂教学与网络教学相结合，师生互动沟通，教师在线答题提供了良好的网络环境。