2003年9月1日《中华人民共和国环境影响评价法》正式实施，开始从立法高度规范环境影响评价工作。2004年，我国推出注册环境影响评价工程师制度，以适应新时期环境影响评价工作的需要。从环评立法以来，为了适应社会经济活动的重大变化，我国环境保护方面的法律法规、标准、技术规范、技术导则等进入了快速更新阶段。在这种形势下，我们对环境影响评价课程进行了持续改革，不论是教学内容，还是教学方法，均根据经济社会的快速发展变化不断作出调整。如进一步强化了环境保护法律法规的相关内容，补充了技术导则、技术方法、案例分析等内容，随时把最新最准确的信息和环评工作动态传递给学生，不断丰富课程教学内容，满足我国环境影响评价实际工作对人才培养的需要。课堂教学手段上，由传统的板书转变为全程多媒体教学，有利于环评课程大量信息的展示和传授。同时，网络技术的快速发展，使得网络资源日益丰富。由于环境影响评价所涉及的不仅仅有环境工程领域的专业知识，还需要有开阔的视野，培养学习和了解其他学科知识的能力非常重要，网络无疑是能够快速获取这些资源的便利工具，本课程重视培养学生利用网络资源的意识，通过课堂向学生推荐环境影响评价相关信息的网站。通过充分利用现代化教育技术手段和教学方式，构建成集多媒体、网络环境和教师讲授于一体的立体化教学条件。

随着环境保护相关法律法规、标准、技术规范、技术导则的不断出台和更新，在授课过程中，任课教师每年都会对讲义进行更新，近年来补充或更新的主要教学内容包括：补充了《环境影响评价公众参与暂行办法》内容；更新了《环境影响评价技术导则 大气环境》（HJ 2.2-2008）代替 HJ/T 2.2-93内容，《环境影响评价技术导则 声环境》（HJ 2.4-2009）代替HJ/T 2.4-1995内容，《环境影响评价技术导则 总纲》（HJ 2.1-2011） 代替HJ/T 2.1-1993内容，《环境影响评价技术导则 生态影响》（HJ 19-2011）代替HJ/T 19-1997内容；补充了新标准GB3095-2012《环境空气质量标准》、GB12523-2011《建筑施工场界环境噪声排放标准》变化的内容；补充了对《中华人民共和国环境保护法（2014修订）》主要修订和变化内容的介绍。

同时，为了适应环境工程卓越工程师培养计划的要求，增强学生的工程实践能力，2015年授课过程中，在原有基础上增加环评实践大作业，通过编制某实际建设项目的环境影响报告表，达到教学与实践相结合的目的。并且，调整了2015版环境工程专业培养计划，新增设《环境影响评价课程设计》，使课堂理论授课和课后实践训练有机结合。