3-1 课程发展的主要历史沿革
土木工程制图是工程图学的一部分。
工程图学是一门“古老”的学科，从蒙日提出画法几何体系至今。已有两百多年的历史。传统的工程图学是随着近代工业的发展而产生并完善的，是与当时生产力的发展和工业界的需求相适应。
工程图学这门学科在二十世纪六十年代以前，主要是面向第一、二类产生的需要。半个多世纪以来，随着产业的发展，工程图学也得到很大发展。
二十世纪六十年代前的工程图学的理论基础是尺规作图，因为二十世纪六十年代以前的工程图样生产方式是手工尺规作图，手工尺规作图决定了整个传统工程图学学科结构模式。
二十世纪六十年代中，计算机技术进入工程图样的生产后，工程图学的发展就从面向第一、二类产业扩大到第三类产业、科学以至艺术部门。
计算机技术的应用对工程技术、图形技术与理论产生了根本性的变化。计算机绘图与显示系统，为摆脱手工尺规作图，为高速、自动、智能化的绘图提供了物质基础。特别是出现了新的图形载体，改变了我们的图形观念。人们不再只把纸面上的可见到的图画看作图形。存贮的图形信息也是图形。
现代工程图学不再仅仅是一门限于投影和工程知识的基础性学科，而是由计算机、数学、物理学、工程学、智能和思维科学，多学科交叉形成的一门具有崭新内容的相对独立的学科。现代工程图学已渗透到各种科技领域。其研究的内容不仅涉及现代生产工程中显示对象（产品信息）的描述、传递与综合，而且可以作为工程上很多物理、化学、生物研究过程的可视性工具。从传统的工程图学到现代工程图学是学科上的重大突破和飞跃。
在现代的土木工程制图课程中计算机绘图是其中很重要的一部分内容。 |
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
课程内容体系结构：
一、画法几何部分
1．绪论，2. 点、直线、平面的投影，3. 直线、平面的相对位置，4. 投影变换，5. 立体及其表面交线，6.
两立体相贯，7. 轴测投影。
二、制图基础
1．制图基本知识和技能
2．组合体：（1）组合体的视图，（2）组合体视图的画法，（3）组合体的尺寸标注，（4）组合体视图的识读，（5）剖视图与断面图。
三、专业图
1．房屋图：（1）房屋建筑施工图：建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图，（2）房屋结构施工图：基础图、楼层结构施工图、钢筋混凝土构件详图。
2．室内给水排水工程图：（1）室内给水排水平面图，（2）室内给水排水系统图。
3．道路、桥涵工程图：（1）道路路线工程图，（2）桥梁工程图，（3）涵洞工程图。
四、计算机绘图基础
1．计算机绘图概述，2. AutoCAD绘图
教学内容组织方式与目的 画法几何理论部分以讲课为主。制图基础、专业图、计算机绘图基础以学生画图、读图、上机操作为主，其讲课部分应尽量采用多媒体教学方式。达到理论与实践相结合，课堂讲授与学生实践相辅相成，以提高教学质量。
实践性教学的设计思想与效果
在实践性教学中，应始终注意徒手草图、尺规作图、计算机绘图三个基本能力的培养，本课程的制图部分应分小班进行，并按1∶1.5~1∶2的课内外学时比安排学习。计算机绘图上机实践不少于8个课内学时，使学生最终掌握对于简单房屋的建筑施工图用徒手草图、尺规作图和计算机绘图三个方面均能表达（见网页中学生作业部分）。 |
3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
教材使用与建设：
2000年以前，专科学生本课程使用的是由雷光明、刘甦主编，陕西科学技术出版社出版的《建筑制图》教材。由于该教材使用的对象主要是本科生。因此，对于专科学生的教学带来诸多不便。2001年8月在高职技术学院的积极组织和推动下，我校联合长安大学，由文佩芳、雷光明、汪颖（长安大学）主编，陕西人民出版社出版了针对高职专科土木类各专业的《土木工程制图》和与之配套的《土木工程制图习题集》。该教材的出版对本课程的教学起到了积极的作用。2003年2月由王茹、雷光明主编，冶金工业出版社出版与本课程密切有关的教材《计算机辅助设计》该教材是我校“高职高专教育新编系列教材”。
教学条件：
我校高等职业技术学院设有计算机中心，配置有高档微机80台，并可上网。有多媒体教室两间，可同时供130名学生上课；并配有条件较好的制图室28间，可满足1000名学生同时绘图。 |
3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
在工程制图教学中，投影理论部分（包括点、线、面、体以及截交相贯等内容），传统的教学手段主要是模型、挂图加板图，教学方法是以教师课堂讲授和学生课外作习题为主。
制图基础、专业图、计算机绘图基础以学生画图、读图、上机操作为主，这部分内容的讲课应尽量采用多媒体教学，否则，教师讲课费劲，学生听课吃力，效果不佳。
制图课的投影理论部分，也可采用CAI教学方式，教师的讲课资料存在软盘中，通过计算在屏幕投影仪上显示，这种教学方式不仅传授了计算机绘图知识，而且还能提高计算机的应用能力，充分调动学生的课堂积极性。
空间想象能力的培养是工程制图的主要任务之一，传统的课程体系建立在投影几何的基础上，把空间三维物体化为二维平面来表达，培养学生用平面去想空间。如讲截交线形成时，由于想象不出截交线的形状，因此要画出它们的投影就非常困难。如果我们综合运用AutoCAD、3DMAX、Authorware和Windows提供的媒体播放器控制制作、播放一系列动画，通过动画教学，能形象反映截交线的形成过程，学生非常直观地观察到截交线的形状特征，为学生学习截交线的求作奠定了良好的基础。因此，以动为主的动画教学方式，学生先从空间掌握概念，再去求平面的投影，即从三维再到二维，比较符合人类的思维活动。
基于Web的工程制图远程教育系统是一种新的教学模式，它以简单的、易于操作的Web界面，以及系统的可移植性和可展性，受到广大师生的喜爱。网络教育将使工程制图课的教学发生本质的变化，我们在这方面已经自主开发了适合网上教学的工程制图课件，并基本上达到了预期的教学效果。并部分使用。 |
3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）
现代工程图学虽说是一门“古老”的学科，但科学技术发展到今天，它不再仅仅是一门限于投影和工程知识的基础性学科，而是由计算机、数学、物理学、工程学、智能和思维科学、多学科交叉形成的一门具有崭新内容的相对独立的学科。
《土木工程制图》课程是高职专科土木类各专业必修的一门技术基础课。其主要特色是培养学生空间想象，能够掌握工程图样的表达与阅读，培养学生遵守标准和良好的工程意识，培养学生运用尺规作图、徒手作图和计算机绘图的能力。在多年的教学实践活动中，该课程一直得到学生的好评。所采用的教材《土木工程制图》及《土木工程制图习题集》除在西安建筑科技大学使用外，还在长安大学等多个院校使用，并作为高职高专教育新编系列教材在全国出版发行。
通过近三年的教学活动，学生普遍反映该课程从教材的选用、师资的配备、教学条件及设施的准备都是非常好的，课程的讲授及课后的辅导是认真的，通过听课及课后练习对所学内容印象深刻，易懂易记。
对《土木工程制图》课程已投入15万元制作了课件，该课件具有自己的特色，在教学活动中一直得到师生的喜爱。 |
