1 精心制作课件
所有PPT课件上的教学内容通过定义动画来体现教学思路。尤其对于难点问题通过动画方式展示知识点之间的因果关系。通过色彩对比突出重点。实践证明，本课程课件在教学中起到了良好的教学效果。

2. 程序设计思想重于语法细节
教学中常见两个现象。其一，学生调试程序时只会修改语法错误，不清楚程序的逻辑结构，似乎每条语句都能看懂，但整个程序功能不清楚。其二，学生很难由“读程序”过渡到“写程序”，遇到具体问题不会分析，无法将自然语言描述的问题转化为计算机语言描述。以上两个现象都源于学生没有真正理解程序设计的方法。过分强调知识点和语法的掌握，容易导致学生在思考Ｃ语言问题时缺乏全局观念，只见树木不见森林。因此在整个教学过程中应通过恰当的教学内容组织，有目的的培养学生的程序设计思维能力和程序编写能力。

3. 阶梯式组织教学内容
按教学规律和学生的学习规律精心设计阶梯式教案，实施的关键在于精心设计例题，制作教案，基本原则是“前后呼应，环环相扣”。每个章节的例题不但要反映本章节的知识重点，还要成为后续章节例题的铺垫，难度逐渐加深。本课程按照阶梯式组织例题和作业。

1. A级：例题，基础知识点（给程序）
2. B级：作业：举一反三 （照猫画虎、独立完成）
3. C级：游戏扩展，综合应用，（独立或合作完成）

4. 任务驱动，课堂教学方法
整个教学过程中， 以完成一个个具体的任务为线索， 把教学内容融入完成任务的过程之中。学生在教师引导下循序渐进地完成一系列任务，逐步掌握所学的基本知识和基本方法。让学生主动思考，可以培养学生分析问题解决问题的能力。
5. 上机实践，编程3阶段方法
C语言的教学离不开上机实践环节，通过长期的C语言上机实践辅导，笔者总结了一套行之有效的程序设计三阶段方法：初期“照猫画虎”，中期“举一反三”，后期“独立编程”。