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※ 课程设计大纲 ※

一、设计性质与目的

本设计是《运筹学》课程重要的实践性教学环节。此次设计的主要目的是使学生初步掌握运筹学知识在管理问题中应用的基本方法与步骤；巩固和加深学生对所学运筹学理论知识的理解与掌握；锻炼学生从管理实践中提炼问题，分析问题，选择建立运筹学模型，利用模型求解问题，并对问题的解进行分析与评价的综合应用能力；通过利用运筹学计算机软件求解模型的操作，使学生掌握运筹学计算软件的基本操作方法，并了解计算机在运筹学中的应用。

二、选题要求

课程设计（论文）的选题应尽量覆盖本课程教学的主要内容，其题目应当满足《运筹学》课程教学大纲的要求，达到课程设计（论文）的目的，使学生得到较全面的综合训练； 题目的深度、广度和难易程度适当，使学生在计划时间内经努力能够完成任务。

三、时间安排

运筹学课程设计是《运筹学》课程的实践教学环节，独立安排，总学时 两周，在《运筹学》课程结束后集中进行。

课程设计结束后，按规定进行答辨，答辨在设计结束后三天内进行。

四、成果形式及撰写要求

课程设计最终成果以设计报告或论文形式呈现，报告（论文）原则上不少于6000字。

课程设计报告（论文）应包括封面、任务书、摘要（约300 字左右）和关键词（一般为3-5个）、目录、正文及参考文献（资料）等内容（装订顺序与此相同）。

具体格式要求详见《运筹学》课程设计指导书。

五、对指导教师的要求

1、指导教师的资格

课程设计（论文）的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。对第一次承担指导工作的教师应由教研室或院(系)组织试做后，方可承担指导任务。

2 、指导教师的职责

（1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划。向学生下达设计任务书；

（2）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；

（3）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩（质疑）资格；

（4）参加答辩（质疑）和成绩评定 ，协助教研室撰写设计工作总结；

3 、每位指导教师指导课程设计（论文）的人数，因课程不同而不同，一般以15人左右为宜。

六、对学生的基本要求

1、学习态度

（1）课程设计（论文）期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，对有抄袭他人设计（论文）、代做论文等行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。

（2）所作的课程设计（论文）应概念清楚，方法的当，计算正确，结构设计合理，报告撰写规范。

（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。

2、学习纪律

要严格遵守学习纪律和作息时间，不迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或 请假未获准而擅自不上课者，均按旷课论处。

七、课程设计成绩评定

1、课程设计的成绩由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成。

2、 课程设计(论文)的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。

3、学生的课程设计（论文）成绩登记表由指导教师和教研室主任审核签字，交学生所在学院(系)存档。答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩。