本课程的建设过程中，一直注重教师队伍建设。针对教学团队中青年教师的教学能力与水平制定了科学合理的培养计划，提升了青年教师的教学水平，提高了业务素质，强化了科研能力，取得了一系列显著的实际效果。

教学水平提升： 教研室、学院、学校逐级组织青年教师进行岗前培训，邀请教学经验丰富、教学效果好的老教师为青年教师作专题讲座、传授讲课经验；组织青年教师试讲，由老教师、课程负责人、教学督导组成员对其授课情况进行点评，提出改进意见或建议；青年教师首次独立担任本课程主讲后，课程负责人定期听课，对其授课方法及时予以指导。通过 “ 试讲 - 点评 - 主讲 - 指正 - 改进 - 提高 ” 的培训环节，有力地提高了青年教师的授课效果。

业务素质提高： 要求青年教师掌握本课程的知识结构、知识点、重点、难点，熟悉水资源研究的发展趋势及前沿热点等；鼓励青年教师参加教学改革、教材建设、课件开发、精品课程建设等教学活动；发挥青年教师知识接受快、计算机应用能力强等优势，鼓励青年教师利用现代化教学手段，制作多媒体课件，编制教学录像等。

科研能力强化： 课程负责人带领、支持青年教师积极申报、参加各类科研项目，本课程教学队伍的所有青年教师都先后参加了课程负责人主持的教学改革项目、科学研究项目、工程设计等多方面科研的工作；课程负责人还经常组织国际、国内学术会议，邀请国外专家学者进行专题讲座、学术报告，要求青年教师积极参加各类学术交流活动，并将一些相关学科的新技术、新成果、新方法应用到本课程的授课中。通过多元化的培养，强化了青年教师的科研能力和实践教学能力。

“ 水资源利用与保护 ” 课程的建设充分利用了教学队伍在人员配置上的强大优势，通过授课讲评、专题讲座、教学法研究等多种教学实践途径，已形成了学历、年龄、职称及知识结构合理，教学经验丰富、富有朝气和活力的稳定教学团队，教师责任感强、团队协作精神好。

在课程负责人的带领下，本课程的教材建设、课件开发、课程管理及课程建设已成效显著：通过教材、专著的编写，提高了青年教师的知识综合能力和写作能力，教材内容得以更新和完善，提高了对本课程知识的总体把握能力；通过高质量多媒体课件、教学录像及网络资源的制作与开发，规范了本课程的知识体系；通过课程管理，青年教师继承了老教师的优良传统，形成了良好的教风和习惯，规范了教学方法，教学效果显著，得到学生的好评；通过参加课程建设、教学改革及科研与工程项目，强化了青年教师应用水资源相关知识的能力，提高了理论教学与实践教学的相结合的能力，教学水平得以不断提升。