本课程的实践教学条件不仅包括室内实验、室外参观，还有实验室、野外工作，小组工作及实习，在部分科研项目的共同努力下，建立了渭河流域 GIS 数据库系统、水质监测与分析系统，实践仪器和设备不断完善，同时在教学改革基金的资助下，水资源利用与保护教学的多媒体资料库、习题库、课堂录像等相继完善。本课程的 实践教学条件能充分满足课程教学的要求，能够进行开放式教学， 极大地丰富了水资源利用与保护的教学内容、教学手段和教学方式，激发了学生的兴趣和积极性，增加了学生的实践机会，提高了本课程的教学质量，实践教学 效果突出。

实践教学的改革方案符合我校教学改革的精神和水资源现代化发展的趋势，适应了现代社会信息化发展的形势，内容安排合理，改变了过去单一依靠课堂教学的思维和方式，克服了课堂教学的不足，从以往的枯燥无味变成生动形象，激发了学生的学习兴趣，提高了给水排水专业学生水资源的感性认识和动手能力，开拓了学生的视野，扩大了知识面，使学生学习到很多现代化技术所带来的水资源信息系统的改变，如 GIS 、 GPS 、 RS 等，教学质量明显提高，为学生适应以后的水资源可持续利用、管理、规划、保护等科研工作岗位的需要奠定了坚实的基础。

实践教学基地建设 。包括校内、外固定的教学基地建设。在校内图书馆屋面设置了一台 SL 1 型翻斗式遥测雨量计和 一套自动气象站（ Davis Weather Stations ），用于自动记录西安市多年连续降雨量，作为西安市水资源评价的重要数据依据，校外建设了水源地、取水工程、地下水位观测、河流水文观测等实践基地，为学生提供 参观、观测、动手操作的实践条件。教学基地建设是本课程实践教学的必要环节和重要方式，同时也是教学目的和效果的重要保证。

教学资源建设 。指导具有科研兴趣的同学对校内降雨观测资料进行统计分析，了解局部小气候，分析降水与水资源之间的联系及其变化规律，加深学生对课堂教学内容的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，增加教学的趣味性和多样性，分析成果也可为课程教学提供资料；针对目前水资源流域的研究热点，举行专题讲座、学术报告，鼓励学生参加本校承办的各类国际会议，针对某些问题安排学生浏览下载相关网站资源、查阅文献、科研论文，使学生对水资源利用与保护中存在的问题有所了解；将水处理、水资源、水环境、污水再生利用等相关科研项目的研究成果融入课程教学中，增强教学内容的运用性和延续性，激发学生的学习兴趣。