|
1. “钢筋混凝土简支梁受弯破坏试验”实验课程中最能体现专业特色的试验项目，为此将每班分为两组，特制作二根混凝土梁试件，以保证同时开设两组实验。为了便于学生自己动手完成整个试验任务，试验室为该项配备了目前最先进的TDS-602型数据自动采集仪、以及二套自行设计制作的专用加载装置。通过该项实验使本科生了解并掌握了钢筋混凝土受弯构件从开始加载、开裂、钢筋屈服、直至破坏的全过程，同时培养了学生们解决实际问题和分析问题的能力，增强他们的科研意识与热情。该项实验既是一个设计性试验、又是一个综合性试验。其设计性体现在学生必须根据实验目的自行完成试件的开裂荷载、屈服荷载、极限承载力、挠曲变形等参数的计算，自己规划对受弯构件实行加载制度、测试方案、参加实验人员分工与组织等设计，并对实验数据自己选择分析表现方法，独立完成试验报告。其综合性体现在学生在完成本项试验任务的过程中，必须要应用到结构力学、材料力学、钢筋混凝土、结构试验以及其它方面的知识。
2. “结构动力特性测试”是培养学生们掌握结构动力特性、动力反应测试及了解结构抗震的一项重要实验，多年来一直采用0.6m×0.4m的电磁振动台进行演示性实验，试验模型很小，直观性很差。从去年开始我们对该项实验进行了改革，利用从日本引进的2m×2.2m液压伺服振动台进行“结构动力反应试验”，试验模型可达1:6的四层框架结构，可用计算机进行自动控制，将正弦波或地震波输入振动台，真实地再现地震对结构物的危害作用，使学生非常直观地看到结构物的动态特性、共振现象及结构物震害破坏过程。在试验课中还给学生们介绍在本振动台上进行过的模型试验情况：其中有34层1:41.6广州天秀大厦有机玻璃试验模型、上海宝钢1:36.5煤气柜模型、西安交大1:6底框砖混住宅房屋模型等，使学生们对实际工程中不同结构在地震荷载作用下的破坏形态有了初步认识，以求取得了良好的实验教学效果。
从2004年开始实验室将这项教学试验开拓成一个综合、设计、开放性试验，命名为“建（构）筑物动力特性现场实测技术”，鼓励学生在掌握了上述试验基本技能以后，自选校园周围的任一栋高层建筑或构筑物为试验对象，自行设计动力特性测试方案，自行利用实验室的教学仪器完成对该建筑物的现场测试、采集分析与处理测试数据、最终完成研究分析报告的撰写。目前该项实验已经开展过两次，学生对此抱有极大的兴趣和热情，报名参加特别踊跃，限于设备、人员及场地等条件，今年完成了5组学生的实验任务，取得了良好的效果。
开放的范围：面向土木工程专业大三以上的学生开放；
开放的时间：每学年的第一学期，从第八周开始至学期末；
每天的开放时间：下午3：00----6：00；
开放要求：试验至少以5名以上学生构成一个小组。
3. “结构模型设计制作与小型检测装置开发”是为本科生开设的一项自主创新性实验，要求学生根据自己的兴趣，自主设计一个结构小模型或一个结构试验小测试设备、装置等，然后利用开放实验室的设备，自行完成对自己的创意进行结构试验检验，从而不断改进、完善，以最终实现预定的目标。这项试验面向各学科各年级的本科生开放，以激发学生的自主创新意识。
该项工作已有一定的基础，在2004年指导大学生结构模型设计竞赛的过程中，首次参赛就取得了两项三等奖。2006年经学校批准，该项 目正式向大学生开放，目前已有许多学生报名参加，指导工作已经全面展开。
开放的范围：面向土木工程、电信工程专业大学二年级以上的本科生开放；
开放的时间：全年。
每天的开放时间：下午3：00----6：00；
开放要求：试验至少以5名以上学生构成一个小组。
4. “结构构件抗震试验演示”是实验教学环节中的选修项目。为了充分发挥实验室的优势，结合结构试验与检测课程课堂教学，适时组织学生观摩结构与抗震实验室正在进行的国家或地方科研试验项目大型结构与抗震试验，以激发调动学生的学习热情，培养科学研究的能力。
针对参加毕业论文的学生，要求全面参加指导教师研究课题的试验工作，与硕士研究生一起进行研究论文试验的准备、试验、以及试验结果的整理分析。
5.之外，每年在实验室还要完成大量的科学研究试验及对外服务性试验，多数试验属于大型及特大型试验，在国内外难以看到。为此，实验室面向全校的学生开放，欢迎感兴趣的同学们前来参观学习，更鼓励广大高年级学生广泛参与教授们的科学研究项目，积极并及早地参与科研实践活动，以提高和锻炼自身的能力，为国家和社会服务。
西安建筑科技大学结构与抗震实验室
2006年4月20日
开放实验事例一
开放实验事例二
开放实验事例三
| 本科生正在对我校1#学生公寓楼进行结构动力特性测试 |
 |
 |
开放实验事例四
| 本科生参加全国大学生结构设计竞赛模型试验（国家教育部高等教育司，中国土木工程学会教育工作委员会），首次参赛双获三等奖 |
 |
 |
开放实验事例五
|
