一、教材使用与建设

教材的使用与建设是教学改革的基础，是保障课程教学质量的前提条件。《化工原理》在国内经典的优秀教材很多，各院校一般也多采用此类教材，本着科学发展的态度，我们认为本课程不适宜自编教材。十年来，通过走访相关院校和比较，课程组确定采用陈敏恒，丛德滋，方图南等编写的《化工原理》（上、下册）教材（本教材第一版获化学工业部优秀教材和优秀教材奖，第二版获第一届化学工业部优秀畅销教材奖，第三版获第八届中国石油和化学工业优秀教材一等奖），作为理论授课教材；课程设计采用柴诚敬等编的《化工原理课程设计》（天津科学技术出版社， 1994 ）；实验教材则根据教学内容及我校实验条件采用自编的《化工原理实验》（修订版）。

 本课程选用的理论授课教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材、普通高等教育“九五”国家级规划教材、面向21世纪课程教材，国内目前约有近300所高校使用；由于化工原理课程是化工类专业重要的专业基础课，工程性很强，与学生在一、二年级所学课程相比具有很大差异，学生普遍认为这门课程概念多、公式多、设备多，处理问题的方法不尽一致，而且计算繁琐，容易出错，为配合本教材的使用，我们编写了化工原理例题与习题集，以加强学生运用化工原理知识综合分析和解决工程实际问题能力的训练，提高学生的创新能力。经连续几届本科学生使用，效果良好。

二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

结合《化工原理》课程的特点，指定了丛德滋等编的《化工原理习题详解与练习》、大连理工大学编写的《化工原理学习指导》、天津大学、浙江大学等院校编写的教材作为参考书；购置了《化学工程手册》、《化工工艺设计手册》、《化工设备设计手册》、《流体热物理性质》、《化工制图》、《计算机在化工中的应用》等许多工具书作为学生在课程学习和课程设计时参考，这些辅助手段为学生自学创造了良好的条件。

三、实验教材的教学效果

针对我校的化工原理实验装置的特点，结合相配套的《化工原理》教材，并在多年教学实践基础上，课程组编写了《化工原理实验》教材。在编写上注意吸取了国内外同类教材的长处，编入了7个必选的实验内容。该教材内容编排得当，针对性强，内容充实，配合化工原理实验教学设备，完全适合于我校的实验教学需要，使用效果良好。

四、实践性教学环境

 2005年，学校投资100万元，装备了实验室化工原理实验设备。目前，化工原理实验室现共有面积 400平方米 ，各类实验装置共计8套，其中必选实验装置7套，选作实验装置1套，每套实验装置上每次进行实验的人数不大于4－6人。80%的实验装置具备了开设设计型或综合型实验的条件。实验课程指导教师多为理论课主讲教师担任，具有较高的教学水平。计划在实验室改造后，将逐步实行开放式实验管理。

五、网络教学环境

利用我校的校园网，可以查阅相关的辅助教学资料，选做相关习题，学生也可以利用其它网络资源进行学习。已经使用多媒体教学并结合电化教育手段，进行网络教学。引入多媒体后，利用计算机实时操作与大屏幕投影产生仿真动画和设备构造的放大投影图进行形象化教学，这样不但解决了传统教学中的难题，学生容易听懂看懂，而且大大提高了教学效率和效果。